教育时评:“本降专”警示学籍不该是铁饭碗

教育时评:“本降专”警示学籍不该是铁饭碗

  华中科技大学18人因学分不达标本科转专科,连日来引发广泛关注。 日前,教育部高教司有关负责人对华中科大此举给予肯定。

“天天打游戏、谈恋爱,浑浑噩噩的好日子将一去不复返了,不能搞‘玩命’的中学,也不能搞‘快乐’的大学。

”这位负责人表示,每所大学抓本科教育质量的方式可以有所不同,但目标是一致的,“现在大学里,有些学生醉生梦死,这样是不行的”。   “双一流”建设大学尝试“本降专”,这个举措犹如一枚重磅炸弹,带给公众尤其是教育界不小的震撼。

这枚炸弹的威力在于,大学生的学籍不再是铁饭碗,学习不达标就无法获得相应的学历。 对于那些热衷于玩网络游戏的学生来说,要么回归学习本位,要么纯粹以浪费青春荒废自己的大好年华。   人是在压力中实现自我、成就自己的。

没有压力,意味着自己体内的进取细胞会进入休眠状态;没有压力,再聪明的脑袋也很难满负荷运转。

长期以来,我国高等教育在进口处把关异常严格,在出口处把关则相对宽松。

严进宽出的传统让一些学生由勤变懒,以至于“学分贫困户”成为高校里一个群体。

对此,学生心知肚明,管理老师无可奈何,最终成为高等教育的“负资产”。

如果学校照顾一些学生使其毕业,会降低高等教育的质量,拉低学校的社会声誉;不允许这类学生毕业,则可能成为学校的不稳定因素。 从这个意义上说,华中科大的“本降专”不失为一项强迫学生回归学习本位的举措。

  百年大计,教育为本。

高教大计,本科为本,本科不牢,地动山摇。

高校作为人才培养的关键环节,我国不少高校的科研质量近年来提高明显,人才培养质量的重视则相对不足,有的学校则把本科质量挂在嘴边,缺乏实质性的重视。

这样的政策失衡造成了老师们对教学缺乏工匠精神,对学生的关怀缺乏温度,对问题学生挽救得不够及时,造成了教学发展和科研发展的不同步现象。

  对于学生来说,“本降专”则是一种有形的警示。 高校作为育人机构,师生和管理者是一个利益共同体。

如何在学生刚出现学分问题时及时采取有效措施,比如不得正常升级,这样才可以让学生在每个年级都不欠账。 因此,高校需要给学生合理“增负”。 这样的“增负”未必是增加学生的学习负担,而是增加学生的求学动力。 比如说,严格按照培养方案的进度要求,学生只有完成某个年级规定的课程学分,才有资格进入高年级学习。

  “本降专”与其说是对学生的事后惩罚,不如说是一种补救性措施。 让学生真正有压力地学习,有尊严地毕业,需要高校在人才培养的每个环节设置标杆,最大限度地避免以折中的方式“善后”。 应该说,“本降专”是本科教育回归常识的第一步,高校还有很多常识工作有待完成。 (作者系重庆大学新闻传播学院教授刘海明)+1。

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