【典中点】2017年春外研版九年级英语下册教案:M2 Unit 1 They dont sit in rows.教学设计

【典中点】2017年春外研版九年级英语下册教案:M2 Unit 1 They dont sit in rows.教学设计

【典中点】2017年春外研版九年级英语下册教案:M2Unit1Theydontsitinrows.教学设计资料下载【典中点】2017年春外研版九年级英语下册教案:M2Unit1Theydontsitinrows.教学设计课题:Module2EducationUnit1Theydon’tsitinrows.【课标剖析】国家《英语课程尺度》对九年级学生在说话常识、说话手艺、豪情立场、进修策略和文化意识五个方面的方针要求是:能听懂有关熟习话题的语段和简短的故事;能与教师或同学就熟习的话题交换信息;能编写简单的小故事;对英语进修默示出积极性和初步的自决定信念;能考试考试使用恰当的进修体例,战胜进修中碰着的坚苦,增强体味中外文化,加深对中国文化的理解。 【教材剖析】本模块以“Education”为话题,以进修谈论列国的教育为主线,介绍了列国的黉舍教育情形。

经过进程模块进修,学生将重点掌控代词,介词和介词短语的用法,并能在写作进程中运用这些词或词组。 在本模块的进修中,学生能够经过进程亲身的参与和实践,感悟和体验英语,成长说话手艺,进而渐渐提高综合运用说话的能力。

本单元重要经过进程询问托尼的伦敦之行,引出关于中英黉舍之间的斗劲。

黉舍生活是学生最为熟习的话题,七年级上册第三和第五模块曾对黉舍生活的很多方面,如:黉舍行动措施和黉舍的日程放置等,进行过详尽的介绍。 在组织教学时,要恰当整合话题,经过进程“头脑风暴”的形式让学生尽可能多的温习相关词汇,并为学生供给丰富的白话勾当,激起学生的思惟。 【学情剖析】初三一班的学生具有精采的英语水平,而且差异不是很年夜,具有很强的英语进修热忱,能够依照要求完成单元使命。 本模块以“Education”为话题,以进修谈论列国的教育为主线,介绍了列国的黉舍教育情形。 经过进程询问托尼的伦敦之行,引出关于中英黉舍之间的斗劲。 黉舍生活是学生最为熟习的话题,七年级上册第三和第五模块曾对黉舍生活的很多方面,如:黉舍行动措施和黉舍的日程放置等,进行过详尽的介绍。

学生在此基本上进修本模快内容,驾轻就熟多了。 经过进程“头脑风暴”的形式尽可能多的温习了相关词汇,进行了丰富的白话勾当,学生思惟积极活跃,快乐喜爱稠密。

但在英语表达切确性的方面还需要进行响应的操练。 【教学方针】听:Listentopeopletalkingabouteducation说:TalkaboutschoolsinEngland读:ReadarticlesaboutEnglishschools写:WriteaboutEnglishschools【教学重点】【教学难点】Learntousethepronounscorrectly.【教学体例】PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach【教学手段】Ataperecorder,multimediaandsomepictures【教学进程】TeachingProcedures:Step1WarmingupSslookthepicturesandtalkaboutthesituationatschool.这是一个导入勾当,目的是辅佐学生温习与黉舍有关的词汇。

Step2TalkingWorkinpairsandtalkaboutyourschool.--Whatdoyoulikebestaboutourschool--Ilike…评价:可把学生先前列出的词汇写在黑板上,鼓舞鼓励学生用所供给的词汇尽可能多的造句。 这样可以激活学生已有的布景常识,启发学生思虑话题,从而为学生体味话题,谈判话题做好铺垫。 :_______________________________________________.________________________.’___________.,’评价:本勾当旨在操练学生经过进程听力获得细节信息的能力。

答案切确与否不重要,重要的是学活跃脑思虑。

这样有利于提高学生的进修快乐喜爱,并促使学生在展开听力勾那时集中寄望力。

’(1)WhodidTonyvisitinLondon(2)HowdidTonygetthephotosofSusie’sschool(3)Whichclassisabitbigger,Susie’sorDaming’s(4)WhatdoesBettyhopetodooneday评价:把传闻连系起来,力争操练学生综合运用说话的能力。 Step5PracticeFinishActivity5:(1)______(2)_______ajacketand(3)_____.Mostschoolshavesportsgrounds,andEnglishchildren(4)_______playingfootball,(5)______,评价:这是一个词汇勾当,主若是辅佐学生在语境中理解生词,同时也能辅佐学生回首回头回想对话内容。

’sschool.评价:本勾当属于听力的输出阶段,主若是让学生经过进程运用听力获得的信息,谙练掌控说话材料,进而提高口头表达能力。 Step7ExercisesⅠ.选择恰当的单词填空。

___________________,__________________atthebackoftheroomII、选择切确的一项完成句子。

1.—Doesyourmotheroftenwashclothesforyou—_______(I/myself)._______(me/mine).________(few/afew)_______(both/all)ofthemcomefromCanada.评价:经过进程操练,进一步巩固这节课的重难点人称代词的用法。

。

评价:将课文延长到学生自身的黉舍生活之中,显现了英语进修的适用性和寒暄性,为第二单元的写作勾当作好了铺垫。

板书设计Unit1enjoyyourselfsitinrows/,andwehavemorestudentshere。

【课后反思】本单元重要经过进程询问托尼的伦敦之行,引出关于中英黉舍之间的斗劲。

黉舍生活是学生最为熟习的话题,七年级上册第三和第五模块曾对黉舍生活的很多方面,如:黉舍行动措施和黉舍的日程放置等,进行过详尽的介绍。

在组织教学时,恰当地整合了话题,并经过进程“头脑风暴”的形式让学生尽可能多的温习相关词汇,并为学生供给丰富的白话勾当,激起了学生的思惟。

虽然年夜年夜都同学都斗劲活跃,上课空气积极,但个体与个体分歧还是斗劲年夜,没有赐顾帮衬到整体。 是以在尔后的教学中要认真体味及剖析学生现实情形,脚结壮地,做到因材施教,既要备教法又要备学生,尽可能不使一个学生落伍,从而提高自己的授课下场。

【教学下场】英语课堂的主角是学生,学生只有专心、细心,而且有耐心和恒心,那样才可以以一种滴水穿石的毅力走向成功,英语课堂的下场才会显现。 本课我采取的是使命型教学模式,教学方针清晰,设计公道,环环相扣,注重学生进修进程中的步步落实,赐与学生充实的时刻体验,感知,使用说话,提倡体验,交换,分享与合作,培养学生使用英语干工作的能力,突出小组合作和分享,显现了以学生为主体,面向全部学生的理念,每个教学轨范和最后的单元使命慎密联系,条理清晰,逻辑慎密,为整个单元使命的实现周全摊平了道路。

在本节课的最后,我设计了一个课堂进修下场评估表,以此来检测学生本节课的方针告竣度。 CanyousaythefollowingnowCheck(√)thesquarebrackets.。

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